GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA P. M. E. F. MARIA APARECIDA TEIXEIRA ENOMOTO

PROJETO

CURSISTAS _ GILDÁSIO MOURA VILAS BOAS

POLIANE VELI DE SOUZA ALMEIDA

SILENE BRAVIM C. COLADINI

VALDIRENE INÁCIO DA SILVA

Ministro Andreazza/RO – 2012

“Quando procuramos oferecer aos jovens uma visualização da beleza e da grandiosidade deste mundo, decerto temos também a expectativa de estar despertando neles o interesse pelos seus elos e correlações internas”.

C K. Lorenz

APRESENTAÇÃO

ABRANGÊNCIA DO PROJETO

Este projeto será desenvolvido com os alunos do Ensino Fundamental, EJA e Comunidade.

APOIO: Direção, Equipe Técnica Pedagógica e Professores

COORDENAÇÂO: Supervisores

MINISTRO ANDREAZZA/RO – AGOSTO

JUSTIFICATIVA

Sabemos que a relação educativa é uma relação política. Por isso a questão da democracia se apresenta para a escola assim como se apresenta para a sociedade. Essa relação se define na vivência da escolaridade em uma forma mais ampla, desde a estrutura escolar, em como a escola se insere e se relaciona com a comunidade, nas relações entre os trabalhadores da escola, na distribuição de responsabilidades e poder decisório, nas relações entre professor e aluno, no reconhecimento dos alunos como cidadãos, na relação com o conhecimento.

Sabemos que a sociedade que se faz representar pelos pais, mestres, alunos e todos os indivíduos no geral, preocupa-se intensivamente com o progresso deste imenso país (Brasil). E com a mentalidade de que a educação cidadã propicia a autonomia intelectual no educando, o Governo de RO cria o projeto “Semana da Cidadania” e a E.P.M.E.F Maria Aparecida Teixeira Enomoto adere ao mesmo com o propósito da realização de várias atividades que serão realizadas em conjunto professor x aluno e comunidade, unindo forças em prol de uma sociedade mais justa e igualitária.

OBJETIVOS GERAIS

· Propiciar o ajustamento crescente do educando ao meio cada vez mais amplo e complexo em que se deve não apenas viver como conviver, sem deixar de atribuir à devida ênfase do conhecimento do Brasil na perspectiva atual do seu desenvolvimento;

· Compreender os direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos grupos que compõem a comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Reconhecer as qualidades da própria cultura, valorizando-a criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania;

· Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação;

· Identificar os direitos e deveres do cidadão desde a infância até a vida adulta;

· Compreender a memória como construção conjunta, elaborada como tarefa de cada um e de todos, que contribuem para a percepção do campo de possibilidades individuais, coletivas, comunitárias e nacionais;

· Valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural;

· Analisar com discernimento as atitudes e situações fomentadoras de todo tipo de discriminação e injustiça social;

· Reconhecer a importância do preparo para o domínio dos recursos científicos e tecnológicos que lhes permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio;

· Identificar a importância da religião na família;

· Saber como está constituído os três Poderes;

· Respeitar a dignidade e as liberdades fundamentais do cidadão;

· Fortalecer a solidariedade nacional;

· Identificar o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participação na obra do bem comum;

· Valorizar a condenação a qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica ou religiosa, bem como a qualquer preconceito de classe ou de raça;

· Possibilitar o desenvolvimento de atitudes e a aprendizagem de procedimentos e valores fundamentais para o exercício da cidadania, ressaltando a participação no gerenciamento do ambiente;

· Contribuir com a conscientização de que os problemas sociais dizem respeito a todos os cidadãos e só podem ser solucionados mediante uma postura participativa.

PROPOSTA METODOLÓGICA

O compromisso com a cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política. Nessa perspectiva é que foi incorporado o tema “Cidadania”.

Sabe-se que a dignidade da pessoa humana implica em respeito dos direitos humanos, repúdio à discriminação de qualquer tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relações interpessoais públicas e privadas. Sabemos que a igualdade de direitos refere-se à necessidade de garantir a todos a mesma dignidade e possibilidade de exercício de cidadania. Para tanto há que se considerar o princípio da equidade, isto é, que existem diferenças: étnicas, culturais, religiosas, de gênero, etárias, regionais, etc., e desigualdades socioeconômicas que necessitam ser levadas em conta para que a igualdade seja efetivamente alcançada. Entretanto, como o princípio democrático traz a noção de cidadania ativa, não se trata de uma sociedade homogênea e sim marcada por diferenças de classe, nesse sentido, é indispensável à responsabilidade de todos na construção e ampliação da democracia. Até porque a co-responsabilidade pela vida social implica em partilhar com os poderes públicos e diferentes grupos sociais, organizados ou não, a responsabilidade pelos destinos da vida coletiva.

O propósito deste projeto é possibilitar aos alunos o conhecimento de direitos que envolvem as esferas do trabalho e do consumo, assim como saber onde buscar as informações que lhes sirvam de subsidio para resolver individual e coletivamente os problemas que se apresentem no cotidiano. O mais importante é saber que existem tais direitos, ter consciência de que se tem direito a ter direitos e autoconfiança para exigi-los.

A prática do referido será mediante pesquisas, palestras e apresentações de teatros, músicas, danças.

MAIORES DESAFIOS

· Redução dos Males Sociais

· Interação Escola X Comunidade

· A Conquista da Autonomia

RECURSOS

Humanos:

- Direção

- Supervisão

- Orientação

- Professores

- Palestrantes

- Alunos

- Comunidade

· Materiais:

- TV e Vídeo

- Data Show

- Panfletos

- Aparelhagem de Som

- Papel Cráfit

- Papel Sulfite

- Tinta para Impressora

- Máquina fotográfica

- Filmes

· Físico:

- Espaço Físico da Escola

CRONOGRAMA

PALESTRA	PALESTRANTE	TURNO	TEMPO
A importância da Religião na formação do cidadão.	Pastor Arnaldo	Matutino Vespertino e Noturno	30minutos
Direitos e Deveres da infância até a idade adulta.	Drº kened		30minutos
Estabelecer comparação entre a cidadania da década de 70 com a atual.	Pai – Adriano Mutz sitiante da Linha 5		30minutos
Enfermeiro e representante da Assistente Social e Psicóloga.	- A importância da higiene de nosso corpo como prevenção para a saúde. - Bullyng na escola.		30minutos 40minutos
A distinção entre os três poderes.	Vereador Patrício		30minutos

AVALIAÇÃO DO PROJETO

A concretização deste projeto passa pela compreensão de que as práticas pedagógicas são sociais e políticas e de que não se trata de educar para a democracia e sim para o futuro.

Na ação mesma da educação, educadores e educando estabelecem uma determinada relação com o trabalho que fazem (ensinar e aprender) e a natureza dessa relação que podem conter os princípios democráticos.

Por isso, o desenvolvimento deste projeto dar-se-á com o acompanhamento dos professores da escola.

As palestras ministradas serão de instituições governamentais ou não de modo que os alunos participarão de todas as atividades que serão realizadas.

Com este acompanhamento, acreditamos que atingiremos todos os objetivos almejados.

BIBLIOGRAFIA

Gestão em Rede – Caminhos da Parceria

Internet – Cidadania e Sociedade Civil

Moderna Enciclopédia de Pesquisas e informações MEPI – Vol. 03

Parâmetros Curriculares Nacionais “Temas Transversais”

Revista Nova Escola – abril/2004

Revista Nova Escola – junho/julho/2005